- eğitimi kim sunuyor?
- eğitim nasıl sunulduğunu ve
- Katılımcılardan beklediğiniz rol.
Eğitim oturumu sırasında katılımcılar ne yaparlar? İşyerine eğitim transferinde tüm farkları yapar.
Eğitim hakkındaki şikayetleri ele almak için bu altı fikri kullanın (zamanım yok; bu zaman kaybıdır; patronum zaten öğrendiğim her şeyi yapmama izin vermez) ve iş yerinize antrenman transferi yaparak performansınızı artırır.
Eğitim Transferi için 6 İpucu
- Eğitmen fark yaratıyor. Katıldığım en etkili eğitim oturumlarından biri General Motors'tu. Kurum çapında bir kültür değişim sürecinin parçası olarak, tüm çalışanlar aynı eğitim oturumuna katıldı.
Anahtar bileşen öğretim elemanıydı. O bir GM Executive idi; Her bireyin oturuma katılarak, onlara bildiren insanlara talimat vermesini bekledi. Başkalarını eğitme yeteneği, eğitimin sürdürülmesinin en önemli göstergelerinden biridir. (Organizasyon geliştirme danışmanı, aynı zamanda oturumlara yardımcı oldu, çünkü her yönetici eğitme yeteneğinden emin değildi.)
Alternatif olarak, katılımcılar sektörlerinde deneyime sahip eğitmenlere daha olumlu tepki verirler. Eğitimde vurgulanan konuları ve durumları deneyimleyen ve ele alan kolaylaştırıcıları takdir ediyorlar. Eğitmen daha yakından eğitimin katılımcıların gerçek yaşam deneyimlerine bağlanmasını sağlayabilir, eğitim transferi için daha iyi, bilginin işin üzerine daha sonra uygulanması.
- Organizasyondan gelen tutarlı bir mesajın bir parçası olarak eğitim verin. Sınıflar birbirleri üzerine kurulmalı ve daha önceki oturumlarda öğrenilen içeriği güçlendirmelidir. Çok fazla kuruluş bir potpuri olarak veya mevcut sınıflar ve oturumlar menüsü olarak eğitime yaklaşmaktadır.
Eğitim oturumları ile eğitim oturumlarında verilen bilgiler arasında bir bağlantı olmadığı zaman, kuruluşlar temel paylaşılan becerileri, yaklaşımları ve değerleri güçlendirmek için büyük bir fırsat kaybeder. Eğitim, önceki oturumlara atıfta bulunmalı, paralellikler çizmeli ve içeriği güçlendirmelidir.
Örneğin, bir üniversite denetleme geliştirme programı bir iletişim sınıfında etkili bir geri bildirim süreci başlattı. Bu geri bildirim modeli daha sonra çatışma çözme oturumu, performans yönetimi oturumu ve motivasyon oturumunda güçlendirilmiş ve vurgulanmıştır. Katılımcılar, eğitim bilgilerinin işyerine aktarılmasını sağlamak için oturumlarda vurgulanan tutarlı bir yaklaşım benimsedi.
- Her bireyin yöneticisine ve yöneticinin müdürüne personeliyle eğitim oturumuna katılmalarını isteyin. Bir organizasyonun üç yönetim seviyesi birlikte eğitime katıldıklarında, katılımcılar eğitimde öğrenilen fikirleri denemeye daha istekli olabilirler. Bu, katılımcıların yöneticilerini yeni yetenekleri denediklerini görmeleri durumunda özellikle etkilidir. Bu, aynı zamanda , bu eğitim transfer serilerinde üçüncü makalenin konusu olan oturumu takiben eğitimin güçlendirilmesi için önemlidir.
- Bir süre boyunca planlanan “parçalara” eğitim verin. İnsanlara, iyi tanımlanmış birkaç hedefe dayanan küçük miktarlarda içerik sağlayan, eğitim oturumlarında daha fazla şey öğrenmelerini sağlıyorum. Katılımcılar, bu oturumlara, konu öğrenilene kadar, haftada birkaç saat katılabilir.
Bu, katılımcıların eğitim oturumları arasındaki kavramları uygulamalarına izin verir. Her iki eğitimde de eğitimin içeriği ve kavramların uygulanması güçlendirilmiştir.
Bu aynı zamanda insanların gerçek çalışma oturumunda eğitimi uygulamadaki başarılarını ve zorluklarını tartışabilmelerini sağlar. Eğitmen, katılımcıların bir sonraki toplantıda bilgi veren ödevleri vererek eğitim içeriğini uygulamalarına yardımcı olabilir.
- İnsanlara işte hemen uygulanabilecek beceri ve bilgi edinmelerini sağlayın. Kullanın veya kaybetmek , eğitim konusunda yaygın bir zarartır. Bu doğru bir ifade. Dinleme, performans geri bildirimi sağlama ve takım oluşturma gibi stratejik becerilerle bile, katılımcıların eğitime devam etmelerine yardımcı olmak için uygulamanın anında ve sık olduğu durumları belirleyebilir.
Yazılım eğitimi gibi uygulamaya yönelik eğitimde, katılımcılar yazılıma sahip olmadıkça eğitim ile uğraşmayın. Aslında, seansa katılmadan önce, önce programı denedikleri takdirde eğitim genellikle daha etkilidir. - Eğitmen, oturum için olumlu ve üretken bir tavır ve daha sonra öğrenme davranışını, davranış odaklı hedefleri vurgulayan olumlu, bilgilendirici, dürüst bir açılışla belirleyebilir. Eğitmen, eğitim oturumunu nasıl açtığında katılımcı beklentilerini yönetme sürecini başlatır. (“Bu oturuma katılmanın sonucunda aşağıdakileri yapabilirsiniz…”)
Clemmer Group'tan Jim Clemmer'e göre, "Araştırma, kendilerini yeni bir hareket tarzına dönüştürmekten çok daha fazla insanın kendilerini yeni bir düşünme biçimine dönüştürdüğünü açıkça gösteriyor." Katılımcılar, oturumda hangi beklentileri karşılayabileceklerini bilmeli, böylece hedefler gerçekçi olmalı ve aşırı bir vaat olmamalıdır.
Aynı zamanda, açılış benim için neyin içinde olduğunu vurgulamalı, WIIFM katılımcıları oturuma katılmalarının bir sonucu olarak yaşayacaklar. Stajyerin içinde ne olduğunu, oturumun değerini ve tüm oturum boyunca bilgilerin değerini vurgulayın.
Transfe r için altı daha fazla ipucu için okumaya devam edin.
İşyerine Etkili Eğitim Transferi için Daha Fazla İpucu
- Eğitim ve Geliştirme Çalışmasını Yapacak 4 İpucu (daha önce)
- Eğitimden Önce Eğitim Çalışması Yapmak İçin 6 İpucu
- Eğitim Fark Yaratabilir (sırasında)
- Eğitim ve Gelişim Çalışması Yapmak için Daha Fazla İpucu (sırasında)
- Herkes Kazandı: Çalışan Eğitimi Transferi için 4 İpucu (sonra)
- Eğitim Transferi için Daha Fazla İpucu (sonra)
- Eğitim Transferi Vaka Çalışması (uygulama örneği)